blue-haired

Английский онлайн - на курсы уровней A0, A1 и A2 (beginner to elementary) -40% cкидка в 2021 году

Новости школы EnglishLab.Net - виртуальные классы обновлены и переехали на сайт www.elnclassrooms.eu . Для начинающих, ложных начинающий, и восстанавливающих или изучающих английский на базовом уровне в 2021 году особые условия - минус 40% на курсы от 40 до 300 часов. Записаться на бесплатную диагностику уровня устного навыка и пробный урок можно по инструкции. Уроки проводятся с использованием Skype.

blue-haired

Подкасты про английский, методику и ELN Classrooms / LO Development - вместе или раздельно?

Почти сутки думаю уже. Давно хотела начать записывать для учеников англо-русские объяснения и просто треки со словами и словосочетаниями для заучивания. И как-то не хочется мешать всё в кучу. То есть опять маячит перспектива заводить несколько акков на одном сервисе.

Или всё-таки всё в кучу, но с разными картинками?

По методике тогда можно Методических Лисичек.
Про ELN Classrooms и LO Development Методических Лисичек 2.
Просто треки для изучающих английский - тут можно разных сов приспособить тематических.
То есть списки слов для заучивания - синяя сова? Или как лучше?

В общем, тут за пару часов надо решить про то, как быть, если речь про треки про ELN Classrooms.

А остальное можно дорешать позже.

Кстати, какое лого серьёзнее воспринимается  - тёмное или светлое? (как обложка для подкаста)

blue-haired

Завела подкаст на Anchor.fm и Spotify - первые про тестирование IELTS speaking и про фото на уроках

Сейчас пока экспериментально залила два mp3 про фото на уроках и про тестирование устных навыков по формату IELTS



ANCHOR
SPOTIFY
blue-haired

Critical Issues in EdTech - приоритетные задачи (образовательные технологии) в контексте ELN (3)

6) GDPR compliance или соответствие работы системы требованиям GDPR
Это уже техническо-юридический вопрос, который сложно решаем, так как, по-хорошему, нужно делать compliance не только для GDPR страны регистрации школы, но также вообще всех стран, откуда учителя и ученики, то есть некое планетарное среднее, которое удовлетворит условных "ваших" и "наших". На текущий момент наличествует compliance c GDPR, но надо задокументировать, обосновать нюансы, плюс если какие-то технические затыки - тогда надо допрограммировать. И на это бюджета нет. То есть надо работать с тем, что есть, в том виде, как сейчас. Но решена задача с псевдонимизацией, что уже хорошо. Это альтернатива полному удалению, если данные нужно хранить для налоговой, а пользователь запрашивает удаление - что-то вроде частичного удаления - замена на псевдоним с удалением большей части личных данных.
blue-haired

Critical Issues in EdTech - приоритетные задачи (образовательные технологии) в контексте ELN (2)

5) Продвинутый модуль CLOD нужен - инструменты разработчика учебных объектов (материалов) aka Advanced LO and Courseware Development Tools for the ELN Classrooms

Тут я про техническую сторону вопроса и ноу-хау, что не совсем то же самое, что ELT Materials Development.

Поясню. Если мы разрабатываем раздаточные дидактические материалы или учебник пишут с нуля (from scratch), то тут больше методического - сам материал, какие темы, что за лексика или грамматика с фонетикой, какие навыки, почему именно так, насколько учитывает уровень, возраст, интересы, что за чем (sequencing), etc. Тут больше методического в чистом виде.

А если мы говорим про LO development на базе уже существующего, то тут мы говорим об адаптации уже отобранного для изучения - конвертацию всего в такой формат, чтобы было удобно и эффективно онлайн.

Что сюда входит?

1) Если мы адаптируем материал, который не помечен, как сopiable, то в большинстве случаев надо заменить (найти аналогичные) картинки, которые не нарушают копирайт.
2) Также нужно продумать layout - расположение на экране. Если на листе формата A4 обычно всё вертикально, то экран лаптопа - горизонтальный, и это сразу усложняет показ любого оцифрованного материала - он не помешается в высоту.
3) Помимо этого, зачастую слишком мелко, плюс надо ещё оставить место для того, чтобы вести конспект - в итоге мы имеем фиксированный размер виртуальной доски, на которой должен умещаться материал.
4) Если материал включает в себя видео, то нужно сложить видео на YouTube или на GoogleDrive в приватном (unlisted, anyone with the link) формате - то есть легальный материал, который на сайте издательства, нужно скачать, разархивировать, затем залить на внешний хостинг в распакованном виде, а затем подсоеднить к базе данных LO в embedded формате
5) Если речь об аудио, то аналогично видео - нужно треки сложить на внешний хостинг в приватном виде, обычно SoundCloud выбор номер один, и сделать удобный embed в LO - технически несложно, но нужно, чтобы было легко и просто найти
6) Важно научиться правиильно называть LO, чтобы их просто было находить - умение быстро и правильно назвать LO, а также быстро разобраться с новым УМК, понять, что там, и где - критически важно
7) Не менее важным навыком будет умение разработчика добавить толковые инструкции к заданиям - в ряде случаев уже есть наработки, но часто требуется небольшой консилиум или консультация со старшими (опытными) разработчиками на тему того, как адаптировать для работы в онлайн-классах тот или иной ТИП дидактического раздаточного материала - то есть нужно знать the language of instructions и task taxonomy для live online classes (lessons)

Возможно, что входит что-то ещё. Но то, что выше - основное.
 
blue-haired

Critical Issues in EdTech - приоритетные задачи (образовательные технологии) в контексте ELN

Второй предмет из трёх, который нужно сдать в ближайшие дни - это решение приоритетной задачи, связанной с образовательными технологиями, с которой столкнулась по работе

Идей, вернее задач, несколько:

1) Миграция данных Moodle

тут два уровня сложности

80-ый уровень - вот отсюда - www.englishlab.net/moodle - миграция данных требует нехилой инвестиции в услуги php разработчика - то есть пока мимо, так как надо 1) арендовать виртуальный сервак и 2) заказать у провайдера туда php версии ледникового периода - четвёрочку, например 3) кинуть туда проблемный moodle 4) замотировать понимающего в PHP выполнить действие номер 3) + все другие манипуляции по восстановлению - вероятность положительного исхода 50-50, затратность - дорого ((( данные того стоят, но сначала деньги надо найти, их нет - тут я пас пока (но не теряю надежды, что, может, получится своими силами - может, какой-то энтузиаст найдётся, кто за адекватные деньги сможет сделать так, чтобы можно было залогиниться админу и сделать экспорт данных - потом можно совсем снести

посильный уровень - тут помоложе сайт - http://gym.english-lab.net - тут проблема возникла из-за http / https , конфликтом с параллельно установленным на том же серваке движком voog, и просто апгрейдом cамого moodle - логин до сих пор возможен (несколько недель назад было ок), надо сделать экспорт данных критически важных курсов и переустановить их все (импортировать и настроить) в the ELN language Gym, который тут https://gym.englishlab.net (адрес без дефиса)

"Они все" - это несколько курсов, и самый важный них CLOD - Courseware and LO (learning object) development - учительский, который для учителей ELN Classrooms, там про разработку Learning Objects и курсов в ELN Classrooms.


Cтарый материал нужно не просто импортировать в the ELN Language Gym, его также нужно дополнить тестами, чтобы учителя могли проверить, как они усвоими материал из видео и объяснений (которые надо ещё оформить на сайте www.elnlms.eu), про который я тут писала в предыдущих постах. То есть нужно сделать тесты, которые будут проверять, кто как что понял. И курс такого плана, что есть базовое и продвинутое, то есть модульность.

Как-то очень много всего. Хочется не начинать даже.

2) Второе - это курс по словообразованию для уровней B1.2- C2 в Moodle.
Тут я по счастливой случайности успела его экспортировать из старого Moodle и он уже вполне себе функционален в the ELN Gym, но там надо исправить ляпы и опечатки, поправить даты, плюс нужно настроить assessment - оценки. Тут как-то подзабылось, как это делать.

3) Добавить H5P модуль к the ELN Gym + научиться им пользоваться - добавить контент к CLOD курсу, например, или к словообразовательному

4) Создать курс(рабочую тетрадку в Moodle или вспомогательный сайт со свободным доступом - не могу сообразить, как лучше - тут есть "за" и "против") для подростков 13-15 лет (7-9 класс), у кого за все годы обучения в школе получилось дойти до уровня A1 первая треть или серединка с проблесками A2 по некоторым темам, но в говорении A+ - тут нужно создать материалы про Classroom Language - вопросы, ответы, инструкции к заданиями (упражнениям), без активного использования которых устно (и понимания которых на слух) невозможно вести уроки английского языка с ними беспереводно. Туда же входит базовая лексика (счёт, цвета, предлоги места, числительные количественные и порядковые, очень много обстоятельств времени (все эти "завтра, позавчера, три дня назад, на прошлой неделе, часто, обычно, каждый день"), дни недели, месяцы годы, счёт в рамках двух- и трёхзначных чисел, произношение дат и лет, орфография (умение назвать и понять слова по буквам), базовые названия действиий (рутин, лексика про свободное время и интересы) - на уровне словосочетания, и, что очень важно, понимание вопросительных слов, названия школьных предметов, а также высокочастотные неправильные глаголы хотя бы в 1 и 2 формах (past simple), местоимения (личные, в косвенных падежах, притяжетальные формы, неопределённо-личные). Отдельно важно разобрать рецептивное понимание концепции инфинитива глагола и -ing формы. Множественное число существительных. Высокочастотные прилагательные. Около двух десятков служебных разных коротеньких слов (частица not, only, разные смыслы у just, if).

Это то, что я так вот навскидку вспомнила из того, что вылезло за около 15+ занятий с ученицей такого уровня - надо посмотреть конспекты уроков подробнее и всё это упорядочить + добавить, что забыла.

Отдельно интересный методический момент в том, с ученицей пришлось по-русски беседовать про некоторые понятия из жизни - подростку неочевидно, в условиях пандемии и почти года не понять какого расписания, что есть "usually" - в уроках в итоге мы заменили это наречие частоты на "in normal times", ибо "обычно" в текущей обстановке - это какой-то кот Шрёдингера - то ли оно есть, то ли нет.

Вот что именно делать? Срок к 20 января.
blue-haired

The ELN Classrooms 2.0 - руководство пользователя: дизайн сайта, где учебные материалы + гипервидео

1) Wordpress - поставила
2) Тема - не выбрала, которую взять?
3) H5P - плагин поставила - пока не проверяла, как работает

Тогда дальше надо думать, какие разделы (см. предыдущие посты) + выбрать WP тему (или вообще самую простую взять и не париться?)

Но там потом надо ведь будет дальше вести сайт и писать о том, как адаптировать материалы, надо сразу думать и выбирать что-то приличное.

С софтом для записи видео разобралась, а вот как редактировать видео и делать в него вставки - это уже сложнее.

МЫСЛЬ - видео надо на YouTube и вставить в LO, в этом случае получится курс из уроков в самой ELN LMS c из 2-5 LO каждый, и там уже к LO можно будет и комментарии дописать, и вопросы добавить. Супер. То есть курс про то, как пользоваться системой будет в самой системе тоже. Только в блоге там будет иначе структурировано и self-access, а если вопросы и продвинутые темы - то уже в самих ELN Classrooms.

И нужно сегодня-завтра осилить тему про вставку кликабельного разного в сами видео - в каком софте такое лучше всего делать? Кто-то может посоветовать видеоредактор, который ультра-прост в освоении, чтобы записанное видео за полчасика можно было отредактировать и вставить в него ссылки в разных местах?

термины на заметку


если в тексте есть кликабельные ссылки, то это гипертекст
если в видео есть кликабельные ссылки, то это гипервидео
blue-haired

The ELN Classrooms 2.0 - руководство пользователя: проведение онлайн-уроков (функции классов)

7)  Самая последняя тема (для новеньких учителей в системе) - managing sessions in progress - управление уроком на стадии проведения.

Уже рассказывала в Дзен-блоге своём, что там что, но мало кому "зашло", надо как-то голосом и интерактивно, и разделить порционно, видимо, так как контролов очень много получается - на 3-5 частей примерно. Плюс с того времени прошло уже некоторое время, программисты усовершенствовали систему на сегодня (так что картинка чутка устаревшая, но для планирования сойдёт)



Ответы про что там что - в Дзен-блоге в посте и в комментариях там.

А как распределить вот это всё громадьё на подтемы помельче?
blue-haired

The ELN Classrooms 2.0 - руководство пользователя: LOD (репозиторий учебных объектов)

5)  (The) LOD - The Learning Object Database

Тут интересно, что артикль перед сокращением не нужен, если произносить "лод", но если "эл-оу-ди", то нужен. Пока сама не определилась )

Это кухня - святая святых системы - и мы можем в ней создавать learning objects - учебные объекты, которые, по сути если, слайды, на которым могут быть текст, аудио, видео, картинки (фото), мультимедия или их комбинация.

  • one LO - many LO (или LOs)

произносится как low и образует множественное число по аналогии с euro (то есть мн число обычно без -s)

Все эти милые сокращения - названия разделов (категорий LO)

У меня много седых волос добавилось, пока думала, как назвать. Расшифровки подключаются одним кликом (нужно иметь доступ к системе).

На видео можно рассказать,что там что значит и как подключить расшифровки.

Также нужно рассказать про типы ло - binned (в мусорке), shared (расшаренные на всех), hidden (спрятанные, личные)





6) Отдельно надо рассказать про несколько способов создать и отредактировать LO и какие есть шаблоны LO. Чтобы было просто и легко создавать материалы (в том числе во время урока, да, так тоже можно было), используются несколько штук - текст автоматически масштабируется и центруется, картинки можно тоже сразу расположить с учётом пропорций в шаблонах, система сама внесёт их в нужный сегмент. И можно вставлять аудио, видео и т.п. Вот тут в  общих чертах только. А подробно - что вообще можно встроить в ло - это ещё один курсовик у меня с дедлайном 25 января. Я пока толком не знаю, что можно встроить. кроме очевидного, буду экспериментировать. Надеюсь, что коллеги присоединяться.



Есть продвинутые темы.

  • Разбиение списка LO на простые LO (convert to simple LO). Тут надо доделывать ещё, не уверена, что это вообще реально сейчас к 20-му числу, так как функционал недостестирован. С другой стороны - это опять про embedded content.

  • Клонирование LO c последующим редактированием. - это один из способов создать LO

  • Перенос категорий LO из одной директории в другую. Это для старших разработчиков LO, не уверена, что сразу надо, скорее продвинутый курс.

blue-haired

The ELN Classrooms 2.0 - руководство пользователя: расписание (the Schedule) и редактирование уроков

3) The Schedule (расписание) - это второй основной раздел, который доступен всем пользователям, но у учителя больше прав и возможностей

В расписании два вида - свёрнутый и развёрнутый.

По умолчанию показывает уроки сегодня (today), но можно запросить другой диапазон дат.

Продвинутые фильтры позволяют работать с архивом уроков (по сути они являют собой инструменты поиска уроков) - большая часть функций поиска становится нужной, когда уроков проведено несколько десятков и нужно что-то найти. Сейчас, когда мы с коллегами проработали уже несколько лет, проведено тысячи уроков, поиск - это архиважно (продвинутые функции в равёрнутом виде). Делать про это что-то подробное сразу? Или новеньким просто в двух-словах, и подробнее на продвинутом курсе?

C архивом уроков ученикам тоже нужно работать, и те, кто давно учатся, рады тому, что уроки теперь проще стало найти - поиск работает в том числе по notes, тут, возможно, что скорее в ученический курс надо, вместе с регистрацией. Вот как логичнее?

Расписание также позволяет посмотреть более подробные характеристики урока - полное описание, продолжительность, коэффициент стоимость, к какому курсу относится и т.п. в schedule (через чекбоксы).





4) В расписании (как и на рабочем столе) есть кнопки редактирования сессий. Вот они сами по себе - они не то, чтобы к расписанию или к рабочему столу относятся  - их как в смысле темы назвать в курсе? Пока думаю, что надо делать тему Session Management (управление ака редактирование, но не только редактирование, сессий)

Для учителя-новичка самое важное - как мне кажется - это кнопочки и возможности создать (create), перенести (отредактировать - edit) и отменить (cancel) урок. Также есть ещё кнопка summary - по клику можно просмотреть конспект урока.

Но тут опять дилемма - о том, что в конспекте урока, нужно ученику тоже знать, но там чуть меньше с позиции редактирования и с какой точки зрения рассматривать. Включать в оба курса?

Если нажать на edit сессии, то будет много вкладок, и там каждая имеет тучу функций. Как быть? Про каждую вкладку тогда снимать видео или вообще несколько штук? Там много всего. Или базовые вещи только? А что отнести к базовым вещам?



Вкладки слева направо Main (главная) / LO (учебные объекты) / Participants (участники урока) / Session Summary (конспект урока) / Feedback Form (форма обратной связи)

Вот что из этого включать подробно в основной курс? А что в продвинутый модуль?